Comment enseigner l’Histoire – Cours dispensé par Amin Elias à Alexandrie du 26 au 29 mai 2014

Collège Saint-Marc – Alexandrie

Collège Saint-Gabriel – Alexandrie

Avec la collaboration de

La Communauté thématique

HEMED

Histoire euro-méditerranéenne

Organisent une formation pour les professeurs d’histoire

Comment enseigner l’Histoire

(Lundi 26 mai 2014/ Jeudi 29 mai 2014)

 

Préparée et animée par

Dr. Amin ELIAS

formation_professeurs_alexandrie_a-elias

 

Alexandrie – Egypte

2014

اليوم الأول: الاثنين 26 مايو 2014

مقارنة ما بين واقع تعليم التاريخ في مصر (وبعض الدول العربية) وفرنسا

 

الوقت

 

الموضوع: الموالفة بين تنويع المصادر والتركيز على الثوابت الوطنية

9.00- 9.30

تواصل وتعارف:

  • تقديم المدرِّب لنفسه
  • تقديم الأساتذة لأسمائهم ولوظائفهم

9.30- 10.00

  • عرض المدرِّب لتجربته الشخصية في تعليم التاريخ: لبنان وفرنسا كنموذَجَيْن (عرض power point).
  • عرض لنقاط التلاقي ونقاط التمايز في تعليم التاريخ ما بين الدول العربيّة ودول أوروبا

10.30-11.00

  • الطلب من الأساتذة أنفسهم عرض تجاربهم خلال حصص التاريخ
  • عرض نماذج من الحالات الواقعة مع التلاميذ (مصر نموذجاً)

11.00- 11.30

استراحة

11.30- 12.00

  • تمرين: استخلاص نقاط القوة والضعف في كل من مناهج التعليم في مصر ولبنان وفرنسا

 12.00- 12.30

  • عرض لكيفية الموالفة ما بين احترام الكتاب الرسمي المفروض من الحكومة المصريّة وتعدديّة المصادر في المعرفة التاريخيّة: التجربة الأورومتوسطيّة نموذجاً

http://hemed.univ-lemans.fr/index.html

12.30- 12.45

استراحة

12.45- 1.30

  • ·      خلاصة اليوم الأول: تنويع المصادر
  • ·      تطبيق تنويع المصادر: العمل من جهة على ترسيخ القيم التي يقول بها كتاب التاريخ الموحّد الرسمي:

–        « الوحدة الوطنيّة »

–        « التاريخ الواحد »

–        « الوعي القومي والوطني المصري »

–        « الهويّة المصريّة »

–        ومن جهة ثانية: إخراج التلاميذ من السرد القصصي أو التاريخ السياسي وتاريخ الحروب إلى تفتيح آفاقهم على:

–        التاريخ الاجتماعي

–        تاريخ المجتمع والناس العاديِّين

–        التاريخ الاقتصادي

–        التاريخ الفكري والثقافي

–        تاريخ الفن

–        تاريخ الحركات الشعبية

–        تاريخ الحضارات

–        تاريخ الأديان المقارن

ختام اليوم الأول

اليوم الثاني: الثلاثاء 27 مايو 2014

نقل التاريخ من مجرد مادة لمعرفة الحوادث إلى مادة ترتكز على منهجيَّة محدَّدة تثير من خلالها النقد والتحليل البنَّاء

الوقت

الموضوع:

تمارين على كيفيَّة الوصول إلى الحقيقة التاريخيَّة

9.00- 9.30

تقديم: أهميَّة إعمال النقد والتحليل وتنويع المصادر في الوصول إلى الحقيقة التاريخيَّة

9.30– 10.30

تطبيق: النقد التاريخي

  • عرض فيديو عن حرب السويس 1956
  • الانطلاق من العرض لمحاولة الوصول إلى الحقيقة التاريخيَّة حول حرب السويس 1956

10.30- 11.00

استراحة

11.00- 11.30

تقديم: أهميَّة الحريَّة الفكريَّة في الوصول إلى الحقيقة التاريخيَّة

  • ضرورة التعالي (أو أخذ مسافة) عن أيِّ انتماء أكان دينيّ أم طائفيّ أم فئويّ
  • إعمال المنطق في التحليل

11.30 – 12.15

تطبيق: العِلم في الحضارة الإسلاميَّة (أنظر كتاب الحضارة الإسلاميَّة وتاريخ العرب الحديث، الثانويَّة العامَّة… مقارنة مع في الشعر الجاهلي لطه حسين… وفيلم المصير ليوسف شاهين).

  • عرض أجزاء من فيلم المصير ليوسف شاهين؛ وتوزيع مقتطفات من كتاب في الشعر الجاهلي لطه حسين
  • تحديد: ما هو العلم على ضوء المعطيات الحديثة
  • لماذا توقَّف مثلاً تطوُّر « علم التاريخ »؟

12.15-12.30

استراحة

12.30 – 1.30

تقديم: عرض للأدوات وللآليَّات وللتقنيَّات الحديثة في تعليم التاريخ:

  • صور، كاريكاتور، صحف، مجلَّات، أفلام، مكتبات، متاحف، الوسائل السمع-بصريَّة، انترنت…
  • ضرورة المتابعة الدائمة لتطوُّر هذه التقنيَّات
  • إدخال المتعة والحماسة إلى العمل البحثيّ

خلاصة اليوم الثاني: التشديد على مفاهيم الحريَّة والنقدي العقلي في البحث التاريخي

 

ختام اليوم الثاني

اليوم الثالث: الأربعاء 28 مايو 2014

الوقت

الموضوع:

تمارين لتعليم التلامذة على تقنيَّات وأدوات البحث التاريخي (وسائل حيَّة)

9.00- 9.30

تقديم: كيفيَّة حَثّ التلامذة على البحث التاريخي، والمنهج الواجب اتِّباعه:

  • كيفيَّة الوصول إلى المعلومات، مادة البحث
  • اتِّخاذ مسافة عن الموضوع قيد البحث
  • إعمال المنطق
  • كيفيَّة العرض التسلسلي
  • كيفيَّة انتقاء الاشكاليَّة
  • كيفيَّة الوصول إلى الخلاصات في نهاية البحث

9.30 – 10.30

تمرين أول-حول حدث معيَّن: (عمل جماعي): الانطلاق من رسومات غرافيتي لعرض وتحليل مسبِّبات وأحداث ونتائج ثورة 25 يناير

10.30 – 11.00

استراحة

11.30– 1.00

تمرين ثانٍ- حول مفهوم معيَّن : (عمل جماعي): الانطلاق من مقتطفات من كتاب صموئيل هنتنغتون صدام الحضارات لتحليل معطيات هذا الكتاب وبالتالي تحليل ومناقشة ونقد مفهوم « الصراع بين الحضارات والأديان ».

1.00 – 1.30

الطلب من المتدرِّبين الأساتذة تحضير نموذج لحصَّة تعليم تاريخ أو جغرافيا بحسب الطُرُق المعروضة في الأيَّام الماضية على أنْ يعرضوها في اليوم التالي والأخير من الورشة

خلاصة اليوم الثالث: اعتماد المنهجيَّة العلميَّة في دراسة ومناقشة ونقد الأحداث والمفاهيم

 

ختام اليوم الثالث

اليوم الرابع: الخميس 29 مايو 2014

 

الوقت

الموضوع

9.00- 10.00

  • قيام قسم أوَّل من الأساتذة المتدرِّبين بعرْض (لمدة 10 أو 15 دقيقة) لنموذج حصَّة تعليم مستعملين التقنيَّات الحديثة أمام زملائه.
  • استفتاء آراء المتدرِّبين الآخرين وملاحظاتهم واقتراحاتهم حول نماذج بعضهم البعض.

10.00 – 10.30

استراحة

10.30- 11.30

  • قيام قسم ثانٍ من المتدرِّبين بعرْض (لمدة 10 أو 15 دقيقة) لنموذج حصَّة تعليم مستعملين التقنيات الحديثة أمام زملائه.
  • استفتاء آراء المتدرِّبين الآخرين وملاحظاتهم واقتراحاتهم حول نماذج بعضهم البعض.

11.30- 11.45

 

استراحة

11.45 – 1.00

  • ·      تقييم المتدربين للورشة التدريبية التي امتدت لأيام أربعة
  • ·      عرض لاقتراحاتهم وملاحظاتهم على هذه الورشة التدريبية

ختام اليوم الرابع

 

ختام الدورة التدريبية لعام 2014

 

 

formation_professeurs_alexandrie_a-elias


Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *