Collège Saint-Marc – Alexandrie
Collège Saint-Gabriel – Alexandrie
Avec la collaboration de
La Communauté thématique
HEMED
Histoire euro-méditerranéenne
Organisent une formation pour les professeurs d’histoire
Comment enseigner l’Histoire
(Lundi 26 mai 2014/ Jeudi 29 mai 2014)
Préparée et animée par
Dr. Amin ELIAS
formation_professeurs_alexandrie_a-elias
Alexandrie – Egypte
2014
اليوم الأول: الاثنين 26 مايو 2014 مقارنة ما بين واقع تعليم التاريخ في مصر (وبعض الدول العربية) وفرنسا |
|
الوقت |
الموضوع: الموالفة بين تنويع المصادر والتركيز على الثوابت الوطنية |
9.00- 9.30 |
تواصل وتعارف:
|
9.30- 10.00 |
|
10.30-11.00 |
|
11.00- 11.30 |
استراحة |
11.30- 12.00 |
|
12.00- 12.30 |
|
12.30- 12.45 |
استراحة |
12.45- 1.30 |
– “الوحدة الوطنيّة” – “التاريخ الواحد” – “الوعي القومي والوطني المصري” – “الهويّة المصريّة” – ومن جهة ثانية: إخراج التلاميذ من السرد القصصي أو التاريخ السياسي وتاريخ الحروب إلى تفتيح آفاقهم على: – التاريخ الاجتماعي – تاريخ المجتمع والناس العاديِّين – التاريخ الاقتصادي – التاريخ الفكري والثقافي – تاريخ الفن – تاريخ الحركات الشعبية – تاريخ الحضارات – تاريخ الأديان المقارن |
ختام اليوم الأول |
اليوم الثاني: الثلاثاء 27 مايو 2014 نقل التاريخ من مجرد مادة لمعرفة الحوادث إلى مادة ترتكز على منهجيَّة محدَّدة تثير من خلالها النقد والتحليل البنَّاء |
|
الوقت |
الموضوع: تمارين على كيفيَّة الوصول إلى الحقيقة التاريخيَّة |
9.00- 9.30 |
تقديم: أهميَّة إعمال النقد والتحليل وتنويع المصادر في الوصول إلى الحقيقة التاريخيَّة |
9.30– 10.30 |
تطبيق: النقد التاريخي
|
10.30- 11.00
|
استراحة |
11.00- 11.30 |
تقديم: أهميَّة الحريَّة الفكريَّة في الوصول إلى الحقيقة التاريخيَّة
|
11.30 – 12.15 |
تطبيق: العِلم في الحضارة الإسلاميَّة (أنظر كتاب الحضارة الإسلاميَّة وتاريخ العرب الحديث، الثانويَّة العامَّة… مقارنة مع في الشعر الجاهلي لطه حسين… وفيلم المصير ليوسف شاهين).
|
12.15-12.30 |
استراحة |
12.30 – 1.30 |
تقديم: عرض للأدوات وللآليَّات وللتقنيَّات الحديثة في تعليم التاريخ:
|
خلاصة اليوم الثاني: التشديد على مفاهيم الحريَّة والنقدي العقلي في البحث التاريخي
ختام اليوم الثاني |
اليوم الثالث: الأربعاء 28 مايو 2014 |
|
الوقت |
الموضوع: تمارين لتعليم التلامذة على تقنيَّات وأدوات البحث التاريخي (وسائل حيَّة) |
9.00- 9.30 |
تقديم: كيفيَّة حَثّ التلامذة على البحث التاريخي، والمنهج الواجب اتِّباعه:
|
9.30 – 10.30 |
تمرين أول-حول حدث معيَّن: (عمل جماعي): الانطلاق من رسومات غرافيتي لعرض وتحليل مسبِّبات وأحداث ونتائج ثورة 25 يناير |
10.30 – 11.00 |
استراحة |
11.30– 1.00 |
تمرين ثانٍ- حول مفهوم معيَّن : (عمل جماعي): الانطلاق من مقتطفات من كتاب صموئيل هنتنغتون صدام الحضارات لتحليل معطيات هذا الكتاب وبالتالي تحليل ومناقشة ونقد مفهوم “الصراع بين الحضارات والأديان”. |
1.00 – 1.30 |
الطلب من المتدرِّبين الأساتذة تحضير نموذج لحصَّة تعليم تاريخ أو جغرافيا بحسب الطُرُق المعروضة في الأيَّام الماضية على أنْ يعرضوها في اليوم التالي والأخير من الورشة |
خلاصة اليوم الثالث: اعتماد المنهجيَّة العلميَّة في دراسة ومناقشة ونقد الأحداث والمفاهيم
ختام اليوم الثالث |
اليوم الرابع: الخميس 29 مايو 2014
|
|
الوقت |
الموضوع |
9.00- 10.00 |
|
10.00 – 10.30 |
استراحة |
10.30- 11.30
|
|
11.30- 11.45 |
استراحة
|
11.45 – 1.00 |
|
ختام اليوم الرابع
ختام الدورة التدريبية لعام 2014 |
formation_professeurs_alexandrie_a-elias
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Lucile Le Claire (2 mai 2014). Comment enseigner l’Histoire – Cours dispensé par Amin Elias à Alexandrie du 26 au 29 mai 2014. DCIE. Consulté le 17 mars 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/nh9h